管理者的能力决定在职培训效果
管理者的能力决定在职培训效果李冰老师现场总结指导中国护理之声干聊教室互动总结HGNL005-03（2018年1月24日） 中国护理之声培训中心 绿色阳光整理 护士在职培训，大家都听过我的课，对这个比较感兴趣，在职培训最重要的就是管理者你自己要专业水平特别好，如果护士长、护理部主任你自己的专业水平非常的好，你就会知道你的护士差在哪里，他们还需要学习什么，提高什么，进行护理培训和计划安排的时候，就不会枯燥的去完成任务，会想到缺什么，就来补充什么，提高什么。再有一个就是要认识到成年人的教育，主要培养两个能力，第一个就是解决问题的能力，第二个就是要有分析判断的能力，叫他适应岗位工作的能力。 在继续教育和在职培训的时候，一个是管理者个人的专业水平要好，要了解你的护士和医生需要什么，缺什么，培养解决问题的能力，岗位胜任力，这就是在职培训的主要目的。关于传统的管理者和有效管理者的区别，其中最大的区别就是，你要培养人，要培养下属，你要控制好时间，你要有效的工作，最重要就需要培养下属，让下属成长，这三方面就是一个有效管理者非常重要的一个能力。 说到这里大家就明白了，我们大家都来学习护理管理师，你学习的时候，要有一个新的思维，要有观念的更新，我们为什么要在职继续教育和学习？最主要的原因是要培养人，让下属成长，你要是明白了这个问题，你就会找出应该掌握的知识，应该学习的知识，而不是不知道学什么或者非常非常僵化的学三基，书本上的知识，不能和岗位工作相结合。在职培训最重要的就是要又灵活，可以应用病案讨论分析，经验分享，查房等，这些都是非常好的形式。 另外要注意考试的问题，考试不是主要的，只要能解决问题，具有岗位工作的胜任力，考试就不是很主要，只是为了应对上级的检查要求，但我也跟大家说，有一些检查要求也是非常僵化的，不人文的，也是不科学的，你就可以根据你自己的情况，打优、良、可，如通过他的案例分享大家可以学到很多东西，就可以给她打高分，很多办法就不一定是纯理论的考试给她打分。 关于学习的频次的问题，一切掌握知识，解决问题能力的培养都是学习的机会，不一定是非得理论的学习才叫学习，案例分享或者是个案例讨论，这些都是学习。 学习护理管理师也是这样，我们教给大家的都是方法，提示你更新观念，让你自己有解决问题的能力，不是说每一个具体的事情，告诉你应该怎么解决，今天的讨论，大家都非常非常的认真，基本上都谈到了自己的看法，我非常的高兴，以后讨论时大家一定要建立逆向思维、评判性思维、扩展性思维和整体护理的这种意识，去分析问题，我们解决问题的能力就会更强，途径会更多。
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