医养管理人才应具备的品格、特质、培养
医养管理人才应具备的品格、特质、培养2020年5月29日——hlzsyysa20003
通过对医养管理第一次课程的学习，对养老领域专业人员价值与现状，医养结合人才品格 、特质、能力培养有了了解。
目前我国养老机构管理现状是：养老管理队伍年龄偏大、学历偏低，缺乏管理工具、专业管理思维，缺乏养老服务专业知识、经验。而专业的有经验的护理人才是最佳人选。我庆幸选择了护理之声养老产业管理专业人才的课程，面对能成为养老产业的第一批专业的管理人员的良好机遇，没有理由不全身心投入课程学习，完善自己，做好准备迎接养老产业高峰期的到来。
学习课程使我了解到医养结合专业知识体系专业素质模块：包括，老年学基础、老年权益保障、老年心理维护与促进，老年服务沟通，管理学基础、老年政策、社会学基础、品格、特质、能力。职业能力模块 ：包括老年人体结构与功能、老年疾病学与慢病管理、医学概论与药理护理、老年人照护技术、老年营养与膳食、居家老人护理等。养老机构管理与运营实务模块： 国家医养政策法规应用、养老机构与医疗机构的互补、医养结合机构创建合伙经营、医养结合机构医疗护理管理、医养机构服务质量管理、医养机构营销绩效、公关管理。职业能力模块拓展篇：老年中医护理、老年产品营销、老年居家环境建设、老年人照护用品设计、养老服务职业防护。护理人员虽然具备一定的专业知识，但是经营管理能力，政策应用把控能力还是我们的短板，也是我们重点努力方向。课件中李冰老师重点为我们介绍了成为合格的医养管理人才品格应具备：大爱、慈善、尊重老人，服务于老人爱岗敬业、忠诚职业、严格依法执政、一切以老人为中心、一切以服务护理人员为中心的优良品质。
我们学习后定位是从事管理工作，所以管理学的知识也是我们要学习和掌握的。通过学习了解了管理者最基本职能是（计划）。之后的课程还会继续学习。管理还有一项重要的内容是执行标准的制定，计划制定后，开始实施，然后检查，评价是否达到目标，重新制订标准。通过学习还了解了美国的MDS质量评价体系指标对老人的12方面的评价，目标提高养老院的护理质量。该标准是全世界大部分养老机构的现用标准。也是今后学习的重点。
课后我还对世界先进的养老人员培训体系美国、日本、德国、丹麦的养老人员培训的先进经验进行网上查找。了解了各国多层次养老人材培养。日本养老护理人员培养主要分为社会福利士专业、和介护福利士专业。社会福利士属于本科教育毕业后通过国家介护福祉士考试后从事养老行业的管理、咨询、评估等工作。介护福利士类似于我国的职业教育。从事养老护理工作。没有接受过系统教育的养老护理人员，只要满足在养老机构工作3年以上的条件，就可以参加介护福祉资格考试，提升自身服务能力。日本的养老护理人才队伍建设，政府支持并设计了未来10年的发展规划，由下至上分别是，一般水平的养老护理人员，潜在的护理人员，高水平的护理人员。3个层次即重视一般水平护理人员的培养，也重视高水平护士能力的提升。
德国养老护理人员培养，护理教育层次清晰，主要分为中专培训、继续护理教育和学位教育。德国的养老护理人员培养方式多元化，不仅政府通过学校教育培养人才，很多机构也开设培训课程满足众多想要学习养老 护理知识的人同的需求。
通过学习了解到养老事业的发展不只是靠养老护理人才培养一个方面的努力就能提高。需要全社会的力量，政府的重视、资金的支持，政策的助力，养老设备的发展、养老保险制度的完善，保证养老费用充足，才能使有经验、有知识的护理人员愿意投身到养老护理这个产业中，对于我国更重要的是还是观念的改变，这些方面的共同发展才能更好的助力我国养老事业的发展。
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