李冰老师现场点评护理教学查房——LZZYYPX-04

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1、护理查房对患者来说,能得到更为全面的优质服务。通过护理查房,可融洽护患关系,并使患者掌握相关的卫生知识,解除思想顾虑,主动配合治疗和护理,从而提高护理质量。对危重患者的护理查房,能够解决重症疑难问题,提高危重患者的护理质量。
2、护理查房对护士来说,能激发其学习多学科知识的兴趣,提高运用多学科知识分析问题、解决问题的能力及临床护理质量,使护理人员的知识、技能以及观察、思考、收集资料、综合分析问题和解决问题的能力都得到不同程度的提高。同时,采取多种护理查房形式,能促进护理科研的开展。3、护理查房对护理管理者来说,能及时发现危重患者的护理情况和了解护士解决问题的能力。通过查房发现问题,解决问题,对责任护士的工作起到指导和监督作用,同时也能及时了解危重患者的护理质量,帮助解决疑难问题。而且,护员对护理文件的书写。此外,实施护理查房对护士长自身也是一个很好的学习、提高过程,促进新新技术、新方法的临床应用。

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听了李冰老师讲的护理查房，让我明白了护理查房的三个要素就是查房者、责任护士、病人，查房的重点是病人，一切以病人为中心，护理查房是上级护士对下级护士的一种考查，以及大家对病人的病情更加了解。

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护理业务查房，是临床各项护理活动中，最有价值的活动之一。是发现护理问题，护理不足，及时修正指导护理措施，保证提高护理质量的有效措施。

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在整体护理查房过程中，从患者实际出发。检查护理诊断是否正确，护理目标是否明确，护理措施是否得当。健康教育是否到位，家属与患者是否满意等是关键，同时对发现的问题及时纠正和补充，提高患者的生活质量，减少并发症的发生。 以护理查房促进护理知识积累及教学相长，通过查房，提高了护士的学习积极性，增加专科知识，增强护士的学习热情和责任感目。

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李冰老师现场点评护理教学查房

       听了李冰老师所点评的内容，也是我们教学查房所忽略的内容。往往教学查房总是以教学为目的而忽略了病人。护理查房的三要素是：查房者，责任护士，病人。其中要以病人为中心。我们应该倾听病人的诉说，了解我们所查房的患者他的心理及生理的需要。找到护理问题，可以先让学生回答解决方法，让后管床责任护士补充，再是高年资护士或护士长补充或者点评。这样做既能增进护患关系，还能通过教学查房学到更多经验与专业知识。继续强调了查房站位问题及查房的礼仪。查房者即高年资护士站在病人的右侧，责任护士站在病人的左侧。通过两次的护理查房的学习，自己已经对护理查房的流程及注意事项非常熟悉。

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在护理查房的过程中,临床护士有机会充分的了解病人的疾病情况、社会状况,通过责任护士的报告、查房者对病人的查体,以及病人的主述,而达到了解病人的病情、治疗护理措施及效果,了解病人的感受、心理状况、所承受的压力及对所患疾病的认知能力,使我们的护士在充分了解、理解病人的状态下,确定、修正护理问题,制定、指导护理措施,所以护理查房是保证病人护理安全、提高护理质量的重要的医疗活动。

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谢谢冰冰老师对护理查房的补充指导，认真的给我们指出了在查房中普遍存在的问题：
      首先，概念不清：查房是上级医生对下级医生，上级护士对下级护士的。
      其次，所有讨论的问题和责任护士报告的内容都应该以病人为中心。
       查房以病人为中心，整个过程中都不能离开这个病人。
        那么个案查房的所有人都必须围绕着病人，那么病人就是中心。
       然教学查房就有一定的区别，查房者就高年资护士查的是责任护士和学生，可以以学生为主，责任护士为辅。那么占位就是查房者在病人的右侧，对面是责任护士和学生，如果要以学生为主的话，必须有责任护士在旁边。
        通过这两次对查房的学习让我对查房有了更深刻的认识。
       再次感谢冰冰老师！
      

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护理查房：查房者，责任护士，病人。其中要以病人为中心。倾心病人的感受。不仅能增进护患关系，还能通过教学查房学到更多经验与专业知识。

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1，充分发挥上级护士的指导作用，及时发现并解决临床存在或潜在的护理问题。
2，形成以护士，责任护士，护士长（护理组长或主管护师以上）的三级治疗保证体系。

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1，护理查房有利于整合护理团队资源，发挥高素质专科护理人才作用，提高专科护理质量。
2，有利于分层次使用护理人员，增强护理人员的工作成就感，自豪感。
3，以病人为中心的三级治疗保证体系。