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全国如火如荼的开展优质护理服务您心动了吗?你是护士或长您愿意成为第一批自愿者?

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发表于 2011-4-3 14:34:44 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式
首批优质护理服务示范病房已经在医院的大力支持下开展得如火如荼,收到良好的效果。
        首批示范病房是有医院支持,人力增加不增加科室成本;购买护理用具和科室设施不由科室出资;其他部门支持围绕临床一线不用科室操心,由示范病房领导小组协调解决;科室人力增加,奖金不减反增。
        对于护士,收获是得到了更多的培训锻炼的机会,护理部的指导和培训增加,要求更高;流程变了,标准高了,做的事情更多了,(不仅要完成以前的治疗任务,再忙都要跟病人交流,还要为病人订饭、擦澡甚至端S倒尿),需要自己独立去做去思考的事情多了。但是呢  ,收获也多了,病人满意度高了,走到病房就有病人夸赞了,还有病人为护士说话了,(常常是病人主动的对来调查和检查的领导说护士整天都在为我们忙着呢)。护士的服务能力提高了,护士有了价值感。
       接下来,要开展优质护理服务,医院领导就不一定会再支持人力而不计成本了,不再免费提供护理用具改善护士工作条件了,在这个时候,有没有哪个科室愿意开展优质护理服务呢?工作不打折,服务要优质。请您发表您的看法,期待您的参与。


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25#
 楼主| 发表于 2011-4-16 11:19:34 | 只看该作者
回复 广西-普外-蓝 的帖子

不是说护士就不能做生活护理,卫生部还要求危重病人的生活护理必须由护士完成,那么作为生活护理的一些协助或辅助工作仍然可以由家属或护工来完成,但是护士必须关注病人的生活护理,必须重视病人的生活护理,不再像以前那样把生活护理直接交由家属或病人自请的护工完成。所以建议优质护理服务示范病区申请配备护工,如果护工没有通过,建议医院不要追求降低陪护率,家属陪而不护,但是家属可以帮助为病人端S倒尿的事等,但不做护士专业的事,如口腔护理,擦澡等。
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24#
发表于 2011-4-16 10:28:39 | 只看该作者
我选择了三,不代表我不热爱护理工作。优质护理服务,宗旨是对的,但是对于一个专业护士,一个读三年,四年,甚至五年护理专业,通过一门又一门的考核才成为执业护士的人员来说,这样的工作体现不了这么辛勤努力的学习价值。虽然我们的工作很平凡,在病人,甚至是有些医生的眼中,我们护士只是打针发药接液体,但是只有我们自己才知道,贯穿在打针发药接体液的过程中,我们的知识一直在运用,我们在平凡而又机械的工作中观察病人、护理病人。我们提供的并非是一般的服务,而是医疗的一部份。我们对患者的服务,具有很强的专业性;一些细微的病情、病人的反应,受过专业训练的护士才能够察觉,但家属和护工则不能。现在的优质护理服务,护士就是充当了专业护士,护工和家属的角色。患者不停的增加,护士却不增加,工作量反而是增加了不少,付出和收获不成正比。
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23#
发表于 2011-4-12 21:06:46 | 只看该作者
我选择2,没有人力、物力的支持是不可能实施的。
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22#
发表于 2011-4-8 23:14:39 | 只看该作者
患者是满意了  护士是否满意有待统计
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21#
发表于 2011-4-8 14:29:20 | 只看该作者
我愿意我们这里也开展优质护理服务,可是二级以下的医院没有强调必做,不知道什么时候乡镇卫生院的病人也能享受到县级医院的优质服务。
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20#
发表于 2011-4-6 09:27:41 | 只看该作者
“不仅要完成以前的治疗任务,再忙都要跟病人交流,还要为病人订饭、擦澡甚至端S倒尿。。”我不赞成这种做法,护士是国家培养受过教育的,怎么能和没受过专业教育的工人比?为病人订饭、擦澡甚至端S倒尿。。这些非护理专业的活不应该是护士做的,把护士还给病人,也不是这样吧,应该更多的是给病人做专业的指导护理,而不是去干杂活。把护士当什么了,谁能一天到黑的做这么多事,能和她的收入成正比吗?不累死也会拖疲,护士流失更严重。
我想优质护理的宗旨也不是这样吧。
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19#
 楼主| 发表于 2011-4-5 22:22:50 | 只看该作者
回复 没道理 的帖子

道理老师为啥不赞成  要选第二个呢?觉得可能社会现实需求会继续开展吗?
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18#
发表于 2011-4-5 21:45:23 | 只看该作者
我是选 第二个,其实是不赞成
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17#
发表于 2011-4-5 21:44:47 | 只看该作者
秋天童话 发表于 2011-4-4 13:26
首批示范病房是有医院支持,人力增加不增加科室成本;购买护理用具和科室设施不由科室出资;其他部门支持围 ...

医院是这样,但钱呢,羊毛出在哪啊,大家知道的呢
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16#
发表于 2011-4-5 21:25:28 | 只看该作者
我反对···我觉得优质服务就是不把护士当人看待·····我们学习那么久···却做那些护工的工作····那学习来干什么···
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